胎教有用方認(rèn)為胎教當(dāng)然是有用的，雖然胎寶寶在肚子里準(zhǔn)媽媽看不到，但是并不影響母子間的情感交流，只要準(zhǔn)媽媽用心去體會(huì)，并且有目標(biāo)的和胎寶寶交流，胎寶寶是可以理解和接受的。

胎教無(wú)用方則擺事實(shí)證明，胎寶寶自有自己的世界，時(shí)不時(shí)用胎教來(lái)打擾他，也許會(huì)讓胎寶寶受到驚嚇，不如順其自然。何況，沒有胎教的孩子生出來(lái)照樣聰慧。并開始舉例說明……

我曾經(jīng)說過關(guān)于胎教的問題，我受影響比較大的一個(gè)案例是“斯瑟蒂克胎教法”。這位美籍的日本媽媽的胎教法提倡“自然胎教”，和我認(rèn)為準(zhǔn)媽媽應(yīng)該多用心、費(fèi)心來(lái)養(yǎng)育胎寶寶的觀點(diǎn)不約而同。

她的胎教法即“斯瑟蒂克胎教法”的基本內(nèi)涵就是：妊娠中的母親把自己聽到的、看到的、想到的事物，通過自己的聲音、身體變化、心理狀態(tài)等傳遞給胎兒，而接受了這一切的胎兒在出生時(shí)就可能具有某種素質(zhì)。

這種方法強(qiáng)調(diào)了從備孕期就要以胎兒為中心來(lái)安排生活，而胎教的關(guān)鍵在于母親的情緒和態(tài)度。同時(shí)認(rèn)可父親的參與不可缺少；以及如何使用卡片向胎兒傳遞信息、如何用聯(lián)想法叫胎兒算術(shù)和英語(yǔ)、如何培養(yǎng)胎兒對(duì)圖形的認(rèn)知等等；*還特別強(qiáng)調(diào)出生后需要鞏固胎教成果。

正是用這種方法，她與先生一共培養(yǎng)出的四個(gè)孩子，智商都在160以上，大女兒5歲從幼兒園直升高中，10歲是全美*年輕的大學(xué)生。二女兒12歲進(jìn)入大學(xué)；三女兒11歲是高三學(xué)生，小女兒4歲已經(jīng)在家中學(xué)習(xí)小學(xué)高年級(jí)的課程……

什么是胎教呢？比較官方的解釋是：胎教主要就是根據(jù)胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，有針對(duì)性的采取各種措施，給予胎兒個(gè)方面適當(dāng)?shù)拇碳?，從而促進(jìn)胎兒大腦、感覺、運(yùn)動(dòng)等機(jī)能的發(fā)育及成熟。

當(dāng)然，不合時(shí)宜的胎教就會(huì)適得其反，像有些人說的那樣，沒準(zhǔn)兒還會(huì)嚇著了胎寶寶。例如，不是聽聽歌曲就叫做音樂胎教，也不是天天摸摸肚子就是撫摸胎教。胎教作為早期教育的一部分，在施教時(shí)間、內(nèi)容及方式上都必須符合胎寶寶的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)胎教，才能事半功倍。

醫(yī)學(xué)界認(rèn)定，4個(gè)月的胎兒對(duì)光線開始敏感，5-6個(gè)月的胎兒已經(jīng)有完好的觸覺和味覺，7-8個(gè)月的胎兒開始發(fā)展聽覺。此時(shí)，胎兒還會(huì)做夢(mèng)、記憶和思考。在胎寶寶神經(jīng)系統(tǒng)不斷發(fā)育完善的過程中，準(zhǔn)媽媽一直為其傳遞良好的刺激，就可以為胎寶寶的身心發(fā)育提供正能量。

【胎教不是越早越好】

研究表明，8個(gè)月大的胎兒，大腦皮層區(qū)域開始有各自特殊功能，指揮著胎兒聽覺、嗅覺和發(fā)音器官的活動(dòng)，并具有連續(xù)性和初步的節(jié)律性。這樣對(duì)胎寶寶進(jìn)行有規(guī)律、適度的胎教會(huì)適合一些。

在孕8月之前，可以根據(jù)胎寶寶視覺、聽覺的發(fā)育，適當(dāng)進(jìn)行光線胎教、撫摸胎教、音樂胎教等等。一切適可而止，不可過度。

我認(rèn)識(shí)的一位年輕媽媽，是搖滾樂的鐵桿粉，自己也曾組建過樂隊(duì)，敲得一手好架子鼓。在懷孕期間自己沒有任何收斂，也美其名曰是一舉兩得的胎教。結(jié)果孕中期因?yàn)樘?dòng)異常住了院，醫(yī)生是有流產(chǎn)的征兆，在醫(yī)院保胎兩周，現(xiàn)在寶寶生下來(lái)愛哭愛鬧易受驚。

【胎教不是想做就做】

胎教雖然有各種種類，但不能斷章取義，把音樂胎教當(dāng)作聽聽音樂，語(yǔ)言胎教當(dāng)作自說自話。胎教的實(shí)施要遵循胎寶寶的生理和心理發(fā)展規(guī)律，不能隨意進(jìn)行。

要觀察胎寶寶的活動(dòng)時(shí)間，即有規(guī)律的胎動(dòng)。在胎寶寶比較活躍的時(shí)候進(jìn)行胎教，每次十分鐘左右，不超過20分鐘為佳。*把每天的胎教時(shí)間根據(jù)胎寶寶的作息時(shí)間而固定下來(lái)，讓胎寶寶養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，同時(shí)也有利于出生后的時(shí)間管理和效率提升。

我的一位朋友把自己的胎教時(shí)間固定的井井有條。每天早上七點(diǎn)半鐘她會(huì)準(zhǔn)時(shí)播放約納森的《杜鵑圓舞曲》，并且輕輕的撫摸肚子告訴胎寶寶早上好；中午則是在午睡之后以勃拉姆斯的《搖籃曲》為背景正式開始胎教；到了每天晚上的八點(diǎn)之后，她會(huì)在羅伯特.舒曼的《夢(mèng)幻曲》中給胎寶寶說晚安。午睡之后的胎教也是根據(jù)準(zhǔn)爸爸的時(shí)間而定的，因?yàn)榇蟛糠值奶ソ淌怯蓽?zhǔn)爸爸進(jìn)行的。她家孩子出生之后，時(shí)間規(guī)律性非常好，作息時(shí)間和大人幾乎同步，而且非常好帶，一般情況下晚上的《夢(mèng)幻曲》播放，孩子就會(huì)打呵欠準(zhǔn)備入睡了。而且寶寶特別愛笑，雙目有神，兩三個(gè)月的時(shí)候似乎就能夠和爸爸媽媽交流一般。

【胎教不是敷衍了事】

胎教應(yīng)該是母子間*有情感的交流。準(zhǔn)媽媽應(yīng)該全神貫注，完全投入，與胎寶寶共同體驗(yàn)，發(fā)出共鳴。胎教不僅僅是依賴音像資料，而是要和胎寶寶有所互動(dòng)，讓他明白此刻爸爸、媽媽在做什么。準(zhǔn)媽媽不能把胎教當(dāng)作是一種任務(wù)來(lái)完成，胎教也不是“強(qiáng)迫”性來(lái)完成的。

西方心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)研究證明，由于胎兒早期特殊接觸經(jīng)驗(yàn)（語(yǔ)言胎教）的影響，胎兒對(duì)言語(yǔ)的偏好大于非言語(yǔ)，對(duì)媽媽的聲音偏好大于陌生人，對(duì)熟悉的語(yǔ)言刺激大于不熟悉的語(yǔ)言刺激。也就是說，胎寶寶是能夠分辨出媽媽的聲音以及媽媽的某些意圖。而一切都在于用心、用情多深。

比較明顯的母子互動(dòng)是在胎動(dòng)的時(shí)候，如果媽媽習(xí)慣性的在胎動(dòng)的時(shí)候和胎寶寶打招呼，并以適度的力量撫摸胎寶寶，漸漸地，胎寶寶會(huì)根據(jù)媽媽手心的力量而在那個(gè)位置活動(dòng)。總之，胎教的過程不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言、音樂、撫觸的過程，也是胎寶寶對(duì)準(zhǔn)媽媽形成依戀關(guān)系的過程。在胎教的過程中準(zhǔn)媽媽還要用心體會(huì)胎寶寶給出的反饋。比如忽然胎動(dòng)頻繁或者激烈，就是胎寶寶在表達(dá)自己的意見呢。

對(duì)于胎教，*讓我有所認(rèn)同的說法是：我們并不是為了要生一個(gè)天才兒童才進(jìn)行胎教的，而是想讓孩子在今后的人生中過的更加幸福和有意義。所以，我們之所以要進(jìn)行胎教，就是為了表現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)寶貝的愛以及對(duì)他未來(lái)的幸福而祝福。